Como brasileira, tenho a sorte de ter experiências pedagógicas em duas culturas distintas. No meu país de origem formei-me como professora primária e durante seis anos ministrei aulas de alemão como língua estrangeira para crianças entre os 7 e os 14 anos de idade. Graças aos meus estudos universitários de alemão e inglês como línguas estrangeiras, bem como à participação no curso de formação de professores no Instituto Goethe de Belo Horizonte, pude atuar como professora de alemão no Instituto Goethe e também na Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais.
No outono de 2003 dei início ao curso de formação de professores Waldorf pela
Universidade Livre Antroposófica de Mannheim. Como parte deste estudo, realizei vários estágios, incluindo um no jardim de infância Waldorf. Nesse momento percebi a relevãncia da educação nos primeiros sete anos de vida. Isso causou uma reviravolta na minha carreira.
Após a conclusão dos estudos aceitei o convite para trabalhar em um jardim de infância, que me favoreceu a participaçäo no seminário de 3 anos para professores Waldorf de jardins de infância. Além deste foi-me possível concluir com sucesso o curso de qualificação para o Maternal-Waldorf (Crianças de 0-3 anos). Em ambas áreas pedagógicas venho obtendo experiências já há onze anos em Mannheim.
Para o evento Portal 2018 da ASPPA a ser realizado no dia 10.11.2018 pretendo
trabalhar com crianças e jovens de 3 a 13 anos de idade, oferecendo-lhes atividades, que lhes propiciem o contato com a língua portuguesa de maneira lúdica. Através de jogos, exercícios de coordenacao visomanual e motora (acompanhados de versos, estórias narradas e/ou canções), com elementos rítimicos e de expressão corporal, assim como através de danças pode-se atender à ncessidade de movimentar-se das crianças e jovens, treinando o jogo dos mecanismos reguladores do equilíbrio e postura. O equilíbrio é a base da capacidade de iniciativa e autonomia. O controle postural garante a harmonia
e liberação do corpo para os movimentos. A relação de afetividade e convívio com outras crianças, com interesses semelhantes auxilia a criança a abandonar, aos poucos, a sua subjetividade para uma representação mais objetiva.